各市、縣人民政府，省政府各部門、各直屬機(jī)構(gòu)：

《安徽省智慧學(xué)校建設(shè)總體規(guī)劃（2018—2022年）》已經(jīng)省政府同意，現(xiàn)印發(fā)給你們，請結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

安徽省人民政府辦公廳

2019年3月29日

安徽省智慧學(xué)校建設(shè)總體規(guī)劃

（2018—2022年）

為深入貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，全面貫徹全國教育大會精神，按照省委、省政府關(guān)于推進(jìn)智慧學(xué)校建設(shè)的部署，聚焦辦好公平而有質(zhì)量的教育，推動教育組織形式和管理模式變革創(chuàng)新，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，根據(jù)全省教育信息化發(fā)展實(shí)際，編制本規(guī)劃。

一、建設(shè)基礎(chǔ)

（一）發(fā)展現(xiàn)狀。

我省現(xiàn)有中小學(xué)校（不含幼兒園，下同）11580所，在校學(xué)生751萬人，教師48萬人，其中鄉(xiāng)村中小學(xué)校6419所。近年來，我省扎實(shí)推進(jìn)“三通兩平臺”建設(shè)，不斷提升廣大師生信息技術(shù)應(yīng)用能力，創(chuàng)新完善體制機(jī)制，教育信息化試點(diǎn)省建設(shè)取得積極進(jìn)展。2017年，我省基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展綜合水平位居全國第7位，教學(xué)應(yīng)用位居全國第1位，為智慧學(xué)校建設(shè)奠定了堅實(shí)基礎(chǔ)。

1．基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)基本完善。高質(zhì)量完成“三通”工程建設(shè)任務(wù)。截至2017年底，全省普通中小學(xué)寬帶接入率、校園網(wǎng)建有率、班級多媒體覆蓋率分別為100%、100%、99.27%；師機(jī)比、生機(jī)比分別為0.88:1和7.85:1；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間師生注冊率均達(dá)100%。首創(chuàng)在線課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)點(diǎn)全覆蓋。

2．信息技術(shù)應(yīng)用水平穩(wěn)步提升。基礎(chǔ)教育資源平臺的教育教學(xué)資源庫覆蓋所有學(xué)段、學(xué)科和絕大多數(shù)教材版本，建成省級教育數(shù)據(jù)中心。持續(xù)舉辦在線課堂、資源應(yīng)用平臺、鄉(xiāng)村教師網(wǎng)絡(luò)研修等專題培訓(xùn)，音樂、美術(shù)、英語等學(xué)科實(shí)現(xiàn)在線課堂常態(tài)化教育，微課評選、鄉(xiāng)村教師信息化應(yīng)用競賽等教育教學(xué)活動廣泛開展，師生信息技術(shù)應(yīng)用能力進(jìn)一步提升。

3．教育管理公共服務(wù)平臺日趨完善。完成11個國家級教育管理信息系統(tǒng)部署，新建中小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價、基礎(chǔ)教育質(zhì)量綜合評價等17個省級管理系統(tǒng)。建成教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫和常態(tài)數(shù)據(jù)庫，對教育數(shù)據(jù)的采集、應(yīng)用、維護(hù)和安全等工作進(jìn)行規(guī)范和管理；向各地進(jìn)行數(shù)據(jù)授權(quán)與共享，利用大數(shù)據(jù)輔助教育管理和決策。

4．體制機(jī)制不斷健全。自上而下建立起以教育行政為龍頭、以教育科研為主體、以信息技術(shù)為支撐的協(xié)同推進(jìn)組織架構(gòu)；堅持政府和市場“兩條腿”走路，創(chuàng)新“共建共管”機(jī)制；對教師信息技術(shù)應(yīng)用能力實(shí)施考核，將其作為教師上崗和教師資格考核內(nèi)容；創(chuàng)建督導(dǎo)評測機(jī)制，將教育信息化建設(shè)納入年度對各級黨政領(lǐng)導(dǎo)干部履行教育職責(zé)督導(dǎo)考核內(nèi)容。

（二）存在問題。

1．思想認(rèn)識水平有待提升。一些地方、部分學(xué)校對教育信息化的作用認(rèn)識不足，工作主動性不夠；“一盤棋”意識不強(qiáng)，沒有認(rèn)真執(zhí)行全省統(tǒng)一規(guī)劃和標(biāo)準(zhǔn)，盲目建設(shè)平臺、系統(tǒng)，形成新的信息孤島；管理機(jī)制和工作機(jī)制尚不健全。

2．基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)有待加強(qiáng)。教育信息化環(huán)境建設(shè)水平與教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展需求還有一些差距，尤其是農(nóng)村學(xué)校的寬帶提速、設(shè)備更新?lián)Q代、應(yīng)用系統(tǒng)升級等方面還存在一定困難，影響持續(xù)化發(fā)展、常態(tài)化應(yīng)用。

3．教學(xué)應(yīng)用質(zhì)效有待提高。部分教師創(chuàng)新能力不足，信息技術(shù)應(yīng)用方式單一，缺乏融合先進(jìn)教育理念和先進(jìn)技術(shù)手段的主動性。部分農(nóng)村地區(qū)學(xué)校不能正常開設(shè)信息技術(shù)課程。學(xué)校對教育數(shù)據(jù)的采集、分析不夠精準(zhǔn)，利用數(shù)據(jù)提升教學(xué)質(zhì)量還處在初級階段。

4．經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制有待完善。各地經(jīng)費(fèi)保障不平衡，建設(shè)資金分擔(dān)辦法有待明確。政府政策支持、企業(yè)投資建設(shè)、學(xué)校持續(xù)使用的建設(shè)模式尚未形成，企業(yè)和社會力量參與不夠。

二、建設(shè)思路

（一）指導(dǎo)思想。

以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十九大精神，全面貫徹黨的教育方針，圍繞立德樹人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律，強(qiáng)化體制機(jī)制改革和教育教學(xué)模式創(chuàng)新，推進(jìn)數(shù)字化、智能化、個性化教育，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合、創(chuàng)新發(fā)展，按照政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正的要求，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高中小學(xué)校教育質(zhì)量，努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，加快實(shí)現(xiàn)安徽教育現(xiàn)代化，為全面建設(shè)現(xiàn)代化五大發(fā)展美好安徽奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。

（二）基本原則。

統(tǒng)籌規(guī)劃，統(tǒng)一規(guī)范。牢固樹立全省“一盤棋”發(fā)展思路，加強(qiáng)省級統(tǒng)籌和工作指導(dǎo)，充分利用現(xiàn)有設(shè)備和資源，組織制定實(shí)施總體規(guī)劃、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，做到統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一設(shè)計、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一平臺、統(tǒng)一數(shù)據(jù)資源庫。

重點(diǎn)農(nóng)村，整體推進(jìn)?？偨Y(jié)金寨縣整體推進(jìn)智慧學(xué)校建設(shè)試點(diǎn)以及首批智慧學(xué)校示范校、實(shí)驗(yàn)校建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，在規(guī)范完善的基礎(chǔ)上分步驟推廣。優(yōu)先推進(jìn)貧困地區(qū)特別是大別山等革命老區(qū)、農(nóng)村地區(qū)、偏遠(yuǎn)山區(qū)，優(yōu)先推進(jìn)教學(xué)點(diǎn)和鄉(xiāng)村中小學(xué)，著力補(bǔ)齊短板；優(yōu)先推進(jìn)課堂教學(xué)應(yīng)用，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率，促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

以人為本，融合創(chuàng)新。堅持需求牽引、應(yīng)用至上，提升信息化學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)與應(yīng)用水平，提高信息化條件下教學(xué)創(chuàng)新能力，促進(jìn)信息技術(shù)在教育各領(lǐng)域廣泛應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)一步融合創(chuàng)新，推動教育觀念更新、模式變革、體系重構(gòu)，構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心的全新教育生態(tài)，促進(jìn)人的全面發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

多元投入，分層負(fù)擔(dān)。按照現(xiàn)行財政管理體制和分級建設(shè)、分級負(fù)擔(dān)的原則，統(tǒng)籌整合相關(guān)項目資金，引入社會資本，建立資金多元籌措機(jī)制。充分發(fā)揮政府和市場兩方面的作用，鼓勵企業(yè)投入資金提供信息化產(chǎn)品和服務(wù)。

（三）建設(shè)目標(biāo)。

2019年，完成50%的貧困地區(qū)教學(xué)點(diǎn)智慧課堂建設(shè)任務(wù)，建成16%的鄉(xiāng)村中小學(xué)智慧學(xué)校，各市學(xué)業(yè)評價系統(tǒng)全部建成。

到2020年，實(shí)現(xiàn)貧困地區(qū)教學(xué)點(diǎn)智慧課堂全覆蓋，建成46%的鄉(xiāng)村中小學(xué)智慧學(xué)校。智慧學(xué)校建設(shè)體制機(jī)制進(jìn)一步健全。

到2021年，完成50%的非貧困縣教學(xué)點(diǎn)智慧課堂建設(shè)任務(wù)，建成72%的鄉(xiāng)村中小學(xué)智慧學(xué)校。優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源進(jìn)一步豐富，應(yīng)用水平進(jìn)一步提升。

到2022年，實(shí)現(xiàn)教學(xué)點(diǎn)智慧課堂全覆蓋，鄉(xiāng)村普通中小學(xué)全部達(dá)到智慧學(xué)校建設(shè)要求，城鎮(zhèn)中小學(xué)基本建成智慧學(xué)校。基本建成覆蓋中小學(xué)各年級各學(xué)科的優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源體系。我省智慧學(xué)校建設(shè)和應(yīng)用水平居于全國先進(jìn)行列。

三、建設(shè)內(nèi)容

以推進(jìn)智慧教學(xué)、智慧學(xué)習(xí)、智慧管理、智慧生活、智慧文化為主要內(nèi)容，以人才隊伍和基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)為支撐，構(gòu)建“5項基本功能+2項支撐條件”的智慧學(xué)校結(jié)構(gòu)，推動信息技術(shù)在德智體美勞等方面全方位應(yīng)用，形成以學(xué)習(xí)者為中心的個性化智慧學(xué)校生態(tài)體系。

（一）創(chuàng)新教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)智慧教學(xué)。

以因材施教為目標(biāo)，依托“三通兩平臺”，以學(xué)習(xí)者為中心打造智慧、高效的課堂教學(xué)，積極探索智慧課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式變革。依托智能化教學(xué)平臺，實(shí)現(xiàn)云端優(yōu)質(zhì)資源智能推送，助力精準(zhǔn)備課和有效導(dǎo)學(xué)。推進(jìn)以城帶鄉(xiāng)，利用智慧教學(xué)系統(tǒng)實(shí)施省域、市域、縣域同上優(yōu)質(zhì)網(wǎng)上示范課行動計劃，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。

以貫穿課堂教學(xué)全過程的學(xué)習(xí)診斷與評價為載體，促進(jìn)數(shù)據(jù)支撐的針對性教和個性化學(xué)，實(shí)現(xiàn)多元化交流互動、即時化評價反饋。建設(shè)線上作業(yè)測評系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生作業(yè)和測試的自動批改與分析。利用師生教與學(xué)行為的伴隨式數(shù)據(jù)采集與大數(shù)據(jù)分析工具，完成科學(xué)的學(xué)習(xí)診斷和教學(xué)評價，實(shí)施個性化的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，為學(xué)生提供個性化、多樣化、高質(zhì)量的教育服務(wù)。開展遠(yuǎn)程協(xié)作、翻轉(zhuǎn)課堂、移動學(xué)習(xí)等，加強(qiáng)教與學(xué)全過程的數(shù)據(jù)采集和效果分析，促進(jìn)教與學(xué)、教與教、學(xué)與學(xué)的全面互動。

創(chuàng)設(shè)融合備課教研、數(shù)據(jù)采集分析、設(shè)施設(shè)備應(yīng)用和管理機(jī)制為一體的教研環(huán)境，利用備課教研系統(tǒng)，結(jié)合區(qū)域教研數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)集體備課、評課與議課。建立線上線下相結(jié)合的泛在化教研模式，即時提出、診斷并解決教學(xué)問題，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

推進(jìn)長三角教育信息化一體化進(jìn)程，加快與上海、江蘇、浙江等省級資源平臺對接，擴(kuò)大網(wǎng)上結(jié)對學(xué)校規(guī)模，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通、資源共享。

（二）變革學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)智慧學(xué)習(xí)。

堅持“以人為本”“以生為本”“以學(xué)為本”，充分利用現(xiàn)有空間、資源、平臺、智能終端，引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)人人皆學(xué)、時時能學(xué)、處處可學(xué)。

建立自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)，為學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)提供開放式平臺，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)。建立智能化學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)，全面感知、全程記錄學(xué)習(xí)過程，形成學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)評測數(shù)據(jù)，精準(zhǔn)評估學(xué)習(xí)績效。建立學(xué)生檔案，支持學(xué)生成長過程中各種信息的記錄和存儲。采用科學(xué)的評價方式，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)評價的自動化、智能化和可視化。

（三）提高治理能力，強(qiáng)化智慧管理。

依托省教育管理平臺，推進(jìn)中小學(xué)校校務(wù)、教務(wù)、師生發(fā)展的高效化、精細(xì)化、智能化等智慧管理。

打造智慧管理新方式，為學(xué)校排班選課、師生評價、成績分析等提供數(shù)據(jù)分析，實(shí)現(xiàn)教務(wù)管理智能化。為學(xué)校辦公自動化、人事管理、財務(wù)及固定資產(chǎn)管理等提供技術(shù)支撐，實(shí)現(xiàn)校務(wù)管理智能化。實(shí)現(xiàn)中心校與教學(xué)點(diǎn)的一體化管理，優(yōu)化鄉(xiāng)村學(xué)校及教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)教研、學(xué)習(xí)、評價、管理和服務(wù)等過程。

建立教師評價新模式，記錄教師師德師風(fēng)、專業(yè)發(fā)展情況和日常教學(xué)行為，建立教師電子檔案，為教師職稱評審、績效考核、評優(yōu)評先及制定教師培養(yǎng)策略提供支撐依據(jù)。

（四）增強(qiáng)智能服務(wù)，創(chuàng)設(shè)智慧生活。

利用智能化設(shè)備構(gòu)建互聯(lián)互通的智慧生活環(huán)境，搭建安全、健康、便捷的學(xué)校生活服務(wù)新體系。

完善智能校園安防機(jī)制，利用視頻監(jiān)控、智能傳感器等設(shè)備系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)對學(xué)校重點(diǎn)區(qū)域的安全監(jiān)測與管理全覆蓋。提供家?；ネǚ?wù)，幫助家長實(shí)時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況及在校表現(xiàn)，加強(qiáng)家長與教師、學(xué)校管理者之間的互動交流，實(shí)現(xiàn)家校共育。

（五）立足德育根本，打造智慧文化。

堅持用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，依托省資源應(yīng)用平臺開展德育教育，推動思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，堅持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一、價值性和知識性相統(tǒng)一、建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一、理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一、統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一、主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一、灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一、顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對性，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強(qiáng)國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。

完善學(xué)校文化環(huán)境建設(shè)，整合學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)、微信微博、校園電視臺、校園廣播等載體，開展智慧文化活動，為學(xué)生提供豐富的思想品德、文化藝術(shù)、體育衛(wèi)生等優(yōu)質(zhì)資源，提高理想信念、愛國主義、品德修養(yǎng)、知識見識、奮斗精神和綜合素質(zhì)的教育效果，全面提升學(xué)生的人文素養(yǎng)、邏輯思維、審美能力和實(shí)踐能力，培育健康、向上、創(chuàng)新、發(fā)展的學(xué)校主流價值觀。

利用智能感知終端記錄學(xué)生校園行為，引導(dǎo)學(xué)生自主開展日常行為管理，強(qiáng)化美德行為，促進(jìn)數(shù)據(jù)支撐下的不良行為的自我矯正。發(fā)揮心理教室和心理健康教育平臺作用，通過線上線下疏導(dǎo)教育和針對性輔導(dǎo)，關(guān)注特殊群體，提供實(shí)時服務(wù)支持。實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)實(shí)名認(rèn)證和多平臺互聯(lián)互通，強(qiáng)化學(xué)生線上行為記錄管理，培養(yǎng)良好的上網(wǎng)習(xí)慣。建設(shè)課后服務(wù)管理系統(tǒng)，積極拓展中小學(xué)課后服務(wù)內(nèi)容和方式方法。

（六）完善基礎(chǔ)設(shè)施，夯實(shí)支撐環(huán)境。

全面提升智慧學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施環(huán)境建設(shè)。進(jìn)一步提升學(xué)校接入寬帶，優(yōu)化改造學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)、辦公及主要公共活動場所的全覆蓋，確保網(wǎng)絡(luò)訪問高速暢通。建設(shè)智慧教室，建立電子身份統(tǒng)一認(rèn)證系統(tǒng)，滿足教學(xué)教研、學(xué)習(xí)活動、生活服務(wù)等需求。普及應(yīng)用移動學(xué)習(xí)終端和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、學(xué)科教室等新型教學(xué)場所，創(chuàng)設(shè)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)”的智慧校園環(huán)境。

充分發(fā)揮已有的軟硬件作用，進(jìn)一步完善基于用戶、數(shù)據(jù)、資源統(tǒng)一的省級教育數(shù)據(jù)中心，構(gòu)建統(tǒng)一身份認(rèn)證、統(tǒng)一數(shù)據(jù)匯聚、統(tǒng)一資源管理的智慧學(xué)校基礎(chǔ)服務(wù)平臺，促進(jìn)學(xué)校個性化應(yīng)用系統(tǒng)與省、區(qū)域平臺系統(tǒng)互聯(lián)互通，實(shí)現(xiàn)平臺及應(yīng)用系統(tǒng)之間的互聯(lián)互通和數(shù)據(jù)共享。鼓勵學(xué)校、教師、學(xué)習(xí)者和社會共同參與優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)，開發(fā)數(shù)字化特色課程，逐步構(gòu)建覆蓋全省的數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系。

（七）強(qiáng)化專業(yè)培養(yǎng)，落實(shí)人才保障。

提升信息化領(lǐng)導(dǎo)力，學(xué)校設(shè)立由校領(lǐng)導(dǎo)或?qū)Ｂ毴藛T擔(dān)任的首席信息官（CIO），開展系列培訓(xùn)，使其具有信息化規(guī)劃組織、管理和評價能力，能夠運(yùn)用信息技術(shù)手段開展學(xué)校各項管理，有效推進(jìn)教育決策和績效評價。

強(qiáng)化人才培養(yǎng)機(jī)制，加大信息化隊伍培訓(xùn)規(guī)模和力度，通過集中培訓(xùn)、分組自學(xué)、任務(wù)驅(qū)動、項目實(shí)施等多種方式，針對中小學(xué)教師、技術(shù)管理人員分別開展智慧學(xué)校應(yīng)用培訓(xùn)和技術(shù)管理培訓(xùn)，全面提升教師的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)應(yīng)用水平，提升教育信息化專業(yè)隊伍的支撐服務(wù)能力。建立激勵機(jī)制，鼓勵中小學(xué)校積極開展和參加智慧學(xué)校建設(shè)應(yīng)用水平競賽和課題研究活動等。

四、重點(diǎn)工程

（一）智慧學(xué)校環(huán)境建設(shè)提升工程。

繼續(xù)完善省基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺和省教育管理平臺內(nèi)容和功能，統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)應(yīng)用和教育管理主要服務(wù)，為智慧學(xué)校建設(shè)提供平臺支持。

升級改造校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，農(nóng)村學(xué)校班均帶寬接入速率達(dá)到5M以上，城鎮(zhèn)學(xué)校達(dá)到10M以上，鼓勵光纖入班。在校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)基礎(chǔ)上建設(shè)校園物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)。建立網(wǎng)絡(luò)安全制度及管理體系，制定網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)急預(yù)案，提高網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)急處置能力。建設(shè)校園安防監(jiān)控系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校重點(diǎn)區(qū)域的安全監(jiān)控全覆蓋。

（二）智慧教學(xué)應(yīng)用普及工程。

建設(shè)智慧教學(xué)平臺，構(gòu)建備課系統(tǒng)、教研系統(tǒng)、智慧課堂系統(tǒng)、學(xué)業(yè)評價系統(tǒng)等，其中，鄉(xiāng)村中小學(xué)校每個年級配備1套智慧教學(xué)系統(tǒng)，每個設(shè)區(qū)市配備1套學(xué)業(yè)評價系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)決策數(shù)據(jù)化、評價反饋即時化、交流互動立體化、資源推送智能化，促進(jìn)教師教學(xué)水平提升和學(xué)生個性化發(fā)展。

利用現(xiàn)有空間、資源、平臺、智能終端，有效支撐學(xué)校和師生開展信息化教學(xué)應(yīng)用，推進(jìn)區(qū)域同上優(yōu)質(zhì)網(wǎng)上示范課行動計劃，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式靈活化。提升網(wǎng)絡(luò)空間人人通建設(shè)水平，推進(jìn)和完善省、市兩級標(biāo)桿教師網(wǎng)絡(luò)空間和網(wǎng)絡(luò)空間特色應(yīng)用學(xué)校建設(shè)。

建設(shè)自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)，創(chuàng)設(shè)適于學(xué)生主動參與、主動學(xué)習(xí)的新型教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生開展探究式學(xué)習(xí)提供條件，實(shí)現(xiàn)成績分析、知識點(diǎn)診斷、試題解析等功能。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的資源匯聚、智能推送、精確查找等，實(shí)現(xiàn)查漏補(bǔ)缺，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。結(jié)合新課改新高考要求，應(yīng)用安徽省中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價信息管理系統(tǒng)，各普通高中研究制定本校的學(xué)生綜合素質(zhì)評價實(shí)施細(xì)則和評價標(biāo)準(zhǔn)。

（三）鄉(xiāng)村學(xué)校扶智攻堅工程。

將鄉(xiāng)村學(xué)校建設(shè)放在智慧學(xué)校建設(shè)的突出位置。對全省教學(xué)點(diǎn)在線課堂進(jìn)行智慧化升級改造，提高師生之間的實(shí)時互動交流，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。從2019到2022年，農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)分4年分批建設(shè)，達(dá)到智慧教學(xué)、智慧學(xué)習(xí)、智慧管理等主要建設(shè)要求，促進(jìn)持續(xù)常態(tài)化應(yīng)用。

（四）中小學(xué)校智慧管理工程。

以省教育管理平臺為依托，建設(shè)統(tǒng)一身份認(rèn)證、統(tǒng)一數(shù)據(jù)匯聚、統(tǒng)一資源管理的智慧校園門戶基礎(chǔ)服務(wù)系統(tǒng)，提供統(tǒng)一的用戶管理和用戶認(rèn)證服務(wù)，支持用戶安全、便捷地獲取各類資源。

完善省級數(shù)據(jù)中心，建設(shè)覆蓋學(xué)前教育和中小學(xué)教育的學(xué)生、教師、學(xué)校資產(chǎn)及辦學(xué)條件基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫，全面用好國家系統(tǒng)和省級各項系統(tǒng)，優(yōu)化教務(wù)管理、校務(wù)管理、教師評價、財務(wù)資產(chǎn)管理、裝備管理等系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)自動采集和匯聚，形成教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫和常態(tài)數(shù)據(jù)庫，并向各地進(jìn)行數(shù)據(jù)授權(quán)與共享，提升各級教育部門及中小學(xué)?？茖W(xué)運(yùn)用大數(shù)據(jù)優(yōu)化教育管理和服務(wù)的水平，為教育領(lǐng)域深化“放管服”改革提供支撐。

根據(jù)新高考對普通高中課程改革的要求，構(gòu)建走班排課系統(tǒng)，提供走班排課、學(xué)情診斷管理等功能，實(shí)現(xiàn)智能化的成績采集、數(shù)據(jù)分析、考核評價等，解決學(xué)情數(shù)據(jù)采集、智能組卷、智能批改、智能學(xué)情動態(tài)診斷和個性化輔導(dǎo)等關(guān)鍵問題。

（五）師生信息素養(yǎng)提升工程。

加強(qiáng)校長、教師、設(shè)備運(yùn)維管理技術(shù)人員隊伍建設(shè)，創(chuàng)設(shè)“管理人員懂、學(xué)科教師會、技術(shù)骨干精”的良好環(huán)境。建立開放式、多層次教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)體系，促進(jìn)教師教育理念的轉(zhuǎn)變，提升信息化應(yīng)用技能，實(shí)施“人工智能+教師隊伍建設(shè)行動”和鄉(xiāng)村教師信息素養(yǎng)專項提升計劃，對中小學(xué)教師教育技術(shù)能力實(shí)現(xiàn)全員培訓(xùn)，重點(diǎn)加強(qiáng)農(nóng)村教師信息化應(yīng)用能力和素養(yǎng)的提升，為智慧學(xué)校建設(shè)提供穩(wěn)定的人才隊伍支撐。

注重信息素養(yǎng)與學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新，提升學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。開展初、高中信息技術(shù)素養(yǎng)學(xué)業(yè)水平考試，將學(xué)生信息素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價。

（六）中小學(xué)生綜合素質(zhì)提升工程。

充分利用省級資源平臺，匯聚、開發(fā)德育、藝術(shù)、體育、勞動教育類等課程資源，開展網(wǎng)上閱讀及專題教育活動等，為學(xué)生提高綜合素質(zhì)提供支持。

圍繞減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、解決“三點(diǎn)半”難題，建設(shè)課后服務(wù)管理系統(tǒng)。引導(dǎo)學(xué)生通過“智慧課堂”搭建的平臺課后自主學(xué)習(xí)，鼓勵教師依據(jù)課堂采集、分析的“大數(shù)據(jù)”結(jié)果對學(xué)生進(jìn)行差異化輔導(dǎo)。在課后向?qū)W生開放創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字化探究實(shí)驗(yàn)室以及計算機(jī)教室等，對學(xué)生進(jìn)行興趣輔導(dǎo)養(yǎng)成，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

（七）智慧學(xué)校運(yùn)維服務(wù)體系建設(shè)工程。

加強(qiáng)省、市、縣、校四級信息技術(shù)支持服務(wù)力量的建設(shè)，加強(qiáng)承擔(dān)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理和現(xiàn)代化教育裝備運(yùn)維管理的技術(shù)人員隊伍建設(shè)，培養(yǎng)和任用懂技術(shù)、懂教學(xué)、懂管理的復(fù)合型教育技術(shù)人才。各級教育主管部門負(fù)責(zé)統(tǒng)籌電教、裝備等各方面力量，構(gòu)建本地教育信息化技術(shù)支持服務(wù)體系，各學(xué)校配備專職技術(shù)人員并進(jìn)行技術(shù)維護(hù)能力培訓(xùn)。

建立完善政府引導(dǎo)、企業(yè)參與、多級聯(lián)動的運(yùn)行維護(hù)支持服務(wù)體系，形成運(yùn)行維護(hù)支持服務(wù)保障的長效機(jī)制，為中小學(xué)提供設(shè)備設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)支持與服務(wù)保障，確保學(xué)校設(shè)備設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)正常運(yùn)行，促進(jìn)智慧學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展。充分發(fā)揮市場運(yùn)作優(yōu)勢，支持以政府購買專業(yè)服務(wù)的方式建立智慧學(xué)校建設(shè)運(yùn)維機(jī)制。建立由購買方、服務(wù)對象及第三方組成的綜合性評審機(jī)制，定期督促檢查，并將結(jié)果與后續(xù)政府購買服務(wù)掛鉤，提高專業(yè)服務(wù)質(zhì)量，降低維護(hù)成本。

五、保障措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。充分發(fā)揮政府政策引導(dǎo)、組織協(xié)調(diào)、資金統(tǒng)籌等作用，分級負(fù)責(zé)、分類實(shí)施，形成多級統(tǒng)籌、上下聯(lián)動、多方協(xié)同的工作推進(jìn)機(jī)制。省教育廳成立協(xié)調(diào)小組，負(fù)責(zé)全省智慧學(xué)校建設(shè)的政策制定、規(guī)劃管理、協(xié)調(diào)指導(dǎo)和組織實(shí)施，針對不同地區(qū)、不同類別、不同受教育對象確定智慧學(xué)校建設(shè)方法和步驟。各市、縣（市、區(qū)）結(jié)合本地實(shí)際制定具體實(shí)施規(guī)劃，報省教育廳批準(zhǔn)后分階段、分步驟抓好各項工作的協(xié)調(diào)實(shí)施。

（二）統(tǒng)一技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。依據(jù)國家教育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、《安徽省基礎(chǔ)教育信息化平臺開發(fā)API接口規(guī)范》和《安徽省普通中小學(xué)智慧學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》等規(guī)范要求，依托省級兩平臺，構(gòu)建統(tǒng)一身份認(rèn)證、統(tǒng)一數(shù)據(jù)匯聚、統(tǒng)一資源管理的智慧學(xué)校基礎(chǔ)服務(wù)平臺。各地重點(diǎn)做好省級兩平臺在本地落地應(yīng)用，對已建的地方信息化平臺或管理系統(tǒng)，要主動與省平臺做好對接，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)互聯(lián)、數(shù)據(jù)互通。各地各校在制定相關(guān)招標(biāo)文件和推進(jìn)智慧學(xué)校建設(shè)時，要嚴(yán)格落實(shí)“五統(tǒng)一”的要求，嚴(yán)禁自行其是、各自為戰(zhàn)，避免出現(xiàn)信息孤島。

（三）統(tǒng)籌資金投入。按照現(xiàn)行財政管理體制和分級建設(shè)、分級分擔(dān)的原則，統(tǒng)籌整合各類教育相關(guān)項目資金，引進(jìn)社會資本投入，建立多元籌措機(jī)制。省級財政主要保障智慧學(xué)校省級平臺建設(shè)和技術(shù)支持、鄉(xiāng)村智慧學(xué)校建設(shè)獎補(bǔ)，市縣政府保障智慧學(xué)校建設(shè)和運(yùn)行維護(hù)資金。引入市場競爭機(jī)制，依法依規(guī)通過公開招標(biāo)、競爭談判等政府購買服務(wù)方式，充分調(diào)動社會資本參與智慧學(xué)校建設(shè)的積極性，吸引和鼓勵企業(yè)等社會力量共同投資和參與智慧學(xué)校建設(shè)，提供技術(shù)服務(wù)、軟件服務(wù)、管理服務(wù)以及個性化資源建設(shè)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)多元投入、協(xié)同推進(jìn)。

（四）加強(qiáng)安全管理。建立健全智慧學(xué)校網(wǎng)絡(luò)和信息安全領(lǐng)導(dǎo)體系，制定完善網(wǎng)絡(luò)與信息安全應(yīng)急響應(yīng)制度。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全管理體系建設(shè)，落實(shí)網(wǎng)絡(luò)安全等級保護(hù)制度，制定網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)防護(hù)方案，按需配置網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)設(shè)備和軟件，建立多層次網(wǎng)絡(luò)與信息安全技術(shù)防護(hù)，對關(guān)鍵領(lǐng)域做到全天候全方位感知網(wǎng)絡(luò)安全態(tài)勢，提高風(fēng)險隱患的監(jiān)測預(yù)警和突發(fā)事件的處置能力，實(shí)現(xiàn)安全管理科學(xué)化、智能化。進(jìn)一步提升教育系統(tǒng)人員的網(wǎng)絡(luò)安全意識，建立網(wǎng)上行為自律機(jī)制，提高從業(yè)人員職業(yè)素養(yǎng)、規(guī)范師生上網(wǎng)行為，構(gòu)建安全網(wǎng)絡(luò)、綠色網(wǎng)絡(luò)、誠信網(wǎng)絡(luò)。

（五）加強(qiáng)績效評估。省教育廳會同有關(guān)部門依據(jù)本規(guī)劃制定年度推進(jìn)計劃，年度結(jié)束后開展績效評估，及時改進(jìn)優(yōu)化建設(shè)方案。將鄉(xiāng)村智慧學(xué)校建設(shè)工作納入市縣級政府履行教育職責(zé)評價指標(biāo)，納入全省中小學(xué)辦學(xué)水平評估和校長考評的指標(biāo)體系，開展第三方評測，將督導(dǎo)評估結(jié)果作為評價智慧學(xué)校建設(shè)工作進(jìn)展、推動工作落實(shí)的重要依據(jù)，促進(jìn)智慧學(xué)校建設(shè)目標(biāo)任務(wù)全面落實(shí)。